新冠肺炎助长教育'科技的破坏,加深了数字鸿沟

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新冠肺炎助长教育'科技的破坏,加深了数字鸿沟

一个学生走过All Souls College前面的草坪
2020年9月17日,在英国牛津的冠状病毒病(COVID-19)大流行期间,一名学生在新学年之前在牛津大学全智学院门前的草坪上行走。(图片来源:REUTERS / Toby梅尔维尔)

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参与者在周一(1月11日)告诉路透社下属小组说,COVID-19大流行加剧了获得教育和从教育中受益的不平等现象,但是学习的未来可能更加平等。

他们说,这种流行病加速了虚拟学习的兴起和现状的破坏,但可能不会永远消除现场指导。

在COVID被封锁的情况下,COVID-19迫使牛津大学和其他众多学校上网。副校长路易丝·理查森(Louise Richardson)说,他们做到这一点的能力令我们“甚至感到惊讶”。

但是,面对面学习已经不是过去。

“我认为,我们目前的本科学位结构不允许我们将某些内容专门用于在线。正如我们所说的那样,由于流行病,我们现在正在这样做,但是在此期间我们一直希望有一个严肃的身体组成部分本科学位。”

大流行期间,在线学习公司Udacity对其虚拟课程的需求激增,Udacity总裁塞巴斯蒂安·特伦(Sebastian Thrun)说。其入学人数增加了一倍以上。与公司的接触“大大”增加。

他说:“在线将取代大学吗?这永远不会发生。” “我们能接触到目前没有接触到的人吗?在那里,答案是肯定的。”

Thrun和Richardson都说,即使在努力公平竞争的情况下,拥有数字连接的人与缺乏数字连接的人之间的鸿沟仍然使教育成为特权的标志。

但是,这种流行病不仅加剧了数字鸿沟,而且加剧了家庭层面的不平等现象:无法负担家庭或私人学习费用的人们将被抛在身后。承担托儿和家庭教育任务的妇女将被迫或被迫退出工作岗位。

Tomorrow Now Learning Labs的创办人,教育策略师Dwayne Matthews说:“房间里最大的大象是职业家庭,学校,学生去的地方和经济之间的联系。”

“这主要是非常非常依赖职业女性的。这是非常大的问题。”

可汗学院的创始人Salman Khan说,公平仍然是一个问题,“因为COVID孩子的差距越来越大。”但是汗预测教育的未来将比现在更加平等。

他说:“对于较富裕的人来说,他们什么也没有...现在,他们正在使用可汗学院之类的资源。” “我认为您将会看到公平的竞争环境。”

他说,随着数字学习放松了能力限制,这也将使教育更加公平。 “我认为,随着我们的前进,我们正在走向一个更加平等的社会。”

理查森说,除了迫使高等教育机构改变教学方式和接触学生的方式外,大流行还凸显了这些机构的作用的重要性,而这超出了教育范围。

她指出了导致英国退欧的反专家民粹主义。她说,现在,在大流行中,随着牛津等大学生产疫苗并发现地塞米松的重要性,社会上无法找到足够的专家。

“大学一直在向政府建议戴口罩,社交疏远和整个色域的功效……从某种意义上说,我们正在为我们辩护,但这并不是说我们不必一直努力保持公众站在我们这边。”

教育副总裁Sara Schapiro说,春季PBS的平台流量“几乎翻了两番”。

她说:“这种资源将继续增长,而且确实很重要。她说:“我们与一年前相比处于不同的领域……这是教育改变范式的时刻,我希望坚持下去。 ”

Twinkl首席产品官Helen Fulson说,在大流行结束之后,仍然需要更加灵活和创新的教育方法。

她说:“今天有多少孩子将从事目前不存在的工作?我们不知道如何为这些工作进行培训。”

“如果孩子们能够解决问题,他们可以将其应用于将来需要做的任何事情。这就是关键。”

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资料来源:Reuters / ec

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